2018年下半年国家教师教师资格：小学教育知识与能力总结（六十三）

首页> 笔试备考>教资-综合知识与能力>教育教学知识与能力>2018年下半年国家教师教师资格：小学教育知识与能力总结（六十三）

2018年下半年国家教师教师资格：小学教育知识与能力总结（六十三）

来源：山香教育时间：2018-10-26 16:47:17责任编辑：jiameng

关键词：教师资格证

*备考没方向？
*考试时间不清楚？
*成绩看不懂？
*考试内容没有掌握？
*拿证之后何去何从？
*别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

知识点四：影响问题解决的因素

1.客观因素：即问题情景与表征方式。问题情境是指呈现

问题的客观情境（刺激模式）。问题情境对问题的解决有重要

的影响。

2.主1观因素：

（）个体已有的知识经验；

（2）认知结构；

（3）思维定势和功能固着。思维定势有时也称定势，是

指由先前的活动所形成并影响后继活动趋势的一种心理准备

状态，通常表现为以熟悉的方式做出反应或者解决问题。

定势在问题解决中有积极作用，也有消极影响，如定势使解

决问题的思维刻板化。功能固着是指个体在解决问题时往往

只看到某种事物的通常功能，而看不到事物其他方面可能有

的功能。

（4）原型启发与酝酿效应。原型启发指在其他事物或现

象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用

138

的事物或现象叫做原型。当一个人长期致力于某一问题的解

决而又百思不得其解的时候，如果他对这个问题的思考暂时

停下来去做别的事情，几小时、几天或几周之后，他可能会

忽然想到解决的办法，这就是酝酿效应。

（5）个体的智能与动机

（6）情绪状态

知识点五：问题解决的策略

问题解决是一个复杂的心理过程。问题解决的策略，包

括尝试策略和启发策略。

1.尝试策略：指对一个问题的所有解决途径都加以尝试。

2.启发式策略：凭借经验来解决问题的一种策略，又具

体可分为四种：

（1）手段—目标分析法。将目标分为若干个子目标，将

问题分解为若干个子问题后，寻找解决每一个子问题的手段，

通过子问题的解决，终使问题得到解决。

（2）顺向推理。从问题的已知条件出发，逐步扩展至已

有信息直至问题解决。

2024教资上岸大本营

考试公告
成绩查询
资格认定
备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独，互帮互助，共同上岸！

点击打开

复制链接

微信扫一扫

上一篇：2018年下半年国家教师教师资格：小学教育知识与能力总结（六十四）

下一篇：2018年下半年国家教师教师资格：小学教育知识与能力总结（六十二）

教师资格快速入口

考试信息

笔试公告考试指南成绩查询面试通知资格认定

备考资料

保教知识与能力教育教学知识与能力教育知识与能力综合素质学科知识面试技巧历年试题模拟试题每日一练