关键词： 全国招教
2024幼儿教师招聘考试：学前教育学考点（一）
学前教育及其发展考点
【考点1】学前教育学的概述
| 概念 | 学前教育学是一门研究学前儿童教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论的科学 |
| 任务 | 观察与认识教育现象 |
| 研究和揭示学前教育存在和发展的规律 | |
| 为学前教育实践提供指导 |
【考点2】学前教育学的发展
| 孕育阶段 | 柏拉图：世界上第一次提出公共学前教育主张的教育家 |
| 昆体良：在教育史上第一次提出了双语教育问题 | |
| 胎教：最早来源于中国古代，见于西汉贾谊《新书》 | |
| 中国传统蒙学三大读物——“三百千”：《三字经》《百家姓》《千字文》。 | |
| 朱熹：为儿童编写的教材有《童蒙须知》《小学》 | |
| 颜之推：《颜氏家训》是最早最完整的家庭教育名著，也是最早最完整的家庭教育教科书 | |
| 形成阶段 | 国外：这一时期的代表人物有：夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐 |
| 国内：康有为主张由政府对儿童实施公共教育；蔡元培提出五育并举的教育思想；陈鹤琴、陶行知、张雪门、张宗麟等为建立我国学前教育理论做出了重要贡献 | |
| 发展阶段 | 国外：福禄贝尔、蒙台梭利、欧文、德可罗利、杜威等对世界学前教育学有较大的影响 |
| 国内：可分为新中国成立后的曲折发展和改革开放后的腾飞两个部分 |
【考点3】学前教育的内涵
| 广义的学前教育 | 包括学校教育、家庭教育和社会教育三种类型，如儿童在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动等，都可以说是学前教育 |
| 狭义的学前教育 | 是指学前教育工作者整合儿童周围的资源，对0—6岁年龄阶段儿童的发展施以有目的、有计划、有系统的影响活动 |
【考点4】学前教育的特点
| 非义务性 | 自愿的而非强迫接受 |
| 保教结合 | 一切教育活动都要在保育的前提下进行 |
| 启蒙性（包括基础性和启发性） | 启于未发、适时而教、循序渐进 |
| 直接经验性 | 通过感官和动作来获取直接经验 |
【考点5】学前教育的作用
| 个体发展功能 | 促进儿童在身体、认知、社会性、情感等方面的健康全面和谐发展 |
| 社会发展功能 | 也被称为工具功能，主要表现为对社会政治、经济、文化、社会稳定等方面的影响 |
【考点6】学前教育的任务
| 学前教育的任务 | 幼儿园教育的根本任务是为幼儿一生的发展打好基础 |
| 促进幼儿身心和谐发展 | |
| 面向幼儿家长提供科学育儿指导 | |
| 为提高基础教育的质量打好基础 |
【考点7】学前教育机构的产生
| 早期的学前教育机构类型 | 1816年，欧文于在英国创办一所幼儿学校，名为“性格形成学院” |
| 1837年，福禄贝尔在德国布兰肯堡开办了一所招收3—7岁儿童的教育机构，1840年命名为“幼儿园” | |
| 1844年，第一个日托中心在巴黎开设 | |
| 我国第一所幼儿园的诞生 | 《奏定学堂章程》是中国近代由中央政府颁布并首次得到实施的全国性法定学制系统 |
| 1903年，张之洞和端方在湖北武昌创办了湖北幼稚园（1904年清政府将其改名为武昌蒙养院） |
【考点8】我国学前教育机构的发展
| 旧中国的学前教育 | 张雪门：1918年创办了星荫幼稚园，任首任园长；曾任“北平香山慈幼院”的校长 |
| 陈鹤琴：1923年在南京创办的“南京鼓楼幼稚园”，是中国最早的学前教育实验中心；1940年创办“江西省立幼稚师范学校”，是中国第一所公立幼稚师范学校 | |
| 陶行知：在1927年组织创办了中国第一所乡村幼稚园，名为“南京燕子矶幼稚园” | |
| 中华人民共和国成立后的学前教育发展 | 历史的转折；曲折起伏的前进 |
| 幼儿教育在改革开放中腾飞 | 1989年8月，国家教育委员会发布了《幼儿园管理条例》 |
| 2016年3月1日，新版《幼儿园工作规程》施行 | |
| 2001年7月，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》，于2001年9月正式实施 | |
| 2012年2月10日，教育部颁发《幼儿园教师专业标准（试行）》 | |
| 2012年10月9日，教育部颁发《3—6岁儿童学习与发展指南》 |
【考点9】幼儿全面发展教育
| 全面发展教育 | 目标 |
| 幼儿体育 | 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力 |
| 幼儿智育 | 发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力 |
| 幼儿德育 | 萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格 |
| 幼儿美育 | 培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步的审美能力 |
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