01

疫情期间，小林一直在家上网课，但网课的效果并不理想，小林形容上网课是无聊直播，根本提不起兴趣，抱怨老师讲课的节奏太快，听不懂也跟不上，课堂提问回答不上来被老师指责不认真，课后作业不会写也被父母骂又懒又笨，上网课期间，小林整个人精神萎靡，完全学不进去，久而久之，小林对学习丧失了信心和动力，认为自己就不是一块学习的料，每天只打卡根本不听课，对成绩也越来越无所谓。

请分析小林丧失信心和动力的原因。(案例)

【参考答案】

材料中的小林丧失信心和动力的原因有以下原因：

首先，归因为内部的、稳定、不可控的，即归因为能力;材料中小林的学习落下之后，认为自己就不是一块学习的料，既认为自己能力不行，归因错误。

其次，尊重的需要没有得到满足，低层次需要没有得到满足，就不会向高层次需要发展。材料中小林课堂提问回答不上来被老师指责不认真，课后作业不会写也被父母骂又懒又笨，尊重的需要没有得到满足。

再次，产生习得性无助。材料中小林认为自己能力不行之后，每天只打卡根本不听课，对成绩也越来越无所谓，产生了习得性无助。

最后，对网课不感兴趣，没有发挥自身主观能动性。材料中小林形容上网课是无聊直播，根本提不起兴趣，抱怨老师讲课的节奏太快，听不懂也跟不上。

02

根据心理学的规律，当学生面对重要考试时教师应使其紧张和焦虑程度控制在( )。(单选)

A.较高水平

B.较低水平

C.中等水平

D.极高水平

【答案】B。解析：本题考查耶克斯和多德森定律。研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。

选项A，面对简单任务即相对轻松的考试，紧张和焦虑程度控制在较高水平。

选项B，面对困难任务即重要考试时，紧张和焦虑程度控制在较低水平。

选线C，对于一般难度的任务，即中等难度的任务时，紧张和焦虑程度控制在中等水平。

选项D，无论什么考试，都不应该将紧张和焦虑程度控制在极高水平，会降低考试效率。

题干中学生面对重要考试，因此需要将紧张和焦虑程度控制在较低水平。因此本题正确选项为选项B。

03

学习者利用原有知识获得了新知识和解决了新问题的迁移属于( )。(单选)

A.逆向迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.正迁移

【答案】C。解析：本题考查的是迁移的分类。顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。题干中，原有知识获得了新知识，解决了新问题，属于先前学习对后继学习的影响，为顺向迁移。由此可知，C选项正确。

选项A，逆向迁移，指后继学习对先前学习的影响，题干描述的是先前学习对后继学习的影响，与题意不符。

选项B，负迁移，两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。题干的描述，未体现先前学习对后继学习的促进或阻碍作用，与题意不符。

选项D，正迁移，一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。题干的描述，未体现先前学习对后继学习的促进或阻碍作用，与题意不符。

选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

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