教学过程的内涵

（一）教学过程的概念

教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的智力和体力，培养学生的良好品德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。

（二）教学过程的构成要素（多选）

一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。

二、教学过程的本质（单选、填空）

（一）教学过程主要是一种认识过程

教学过程的主要矛盾是学生与其所学的知识之间的矛盾（教师提出的教学任务同学生完成这些任务的需要、实际水平之间的矛盾），因此学生的认识活动是教学中最主要的活动，教学过程是一种认识过程。

（二）教学过程是一种特殊的认识过程（多选）

（1）认识对象的间接性与概括性。

（2）认识方式的简捷性与高效性。

（3）教师的引导性、指导性与传授性（有领导的认识）。

（4）认识的交往性与实践性。

（5）认识的教育性与发展性。

（三）教学过程以认识活动为基础，是促进学生身心发展的过程

三、历史上对教学过程的各种理解（单选）

（1）孔子把学习过程概括为“学—思—行”（也有说法认为是“学—思—习—行”）的统一过程；（2）儒家思孟学派进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”（《礼记·中庸》）的学习过程

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