1.战国时期集讲学、著述、育才活动为一体，并兼有咨议作用的高等学府是( )。

A.国学 B.太学 C.官学 D.稷下学宫

1.【答案】。解析：D。本题考查是战国时期的教育场所。

选项A，国学是西周的教育场所。

选项B，太学是魏晋南北朝的教育场所，与国子学并列。

选项C，官学和私学是两汉时期设置的教育场所。

选项D，稷下学宫是一所集讲学、著作、育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府。学宫的创设是以“招致贤人”、“得士以治之”为目的的，这一目的决定了学宫不是一所以普及文化知识的学校，而是主要用来研究学术的。它还有一个特点就是官家举办、私家主持

综上，ABC不符合与题干不符，排除。故本题选D。

2.孟禄在1905年出版的《教育史教科书》中指出，原始社会由于“教育系统还没有建立，间接地用作生活指导基础的大量知识或学习科目尚未组织起来，使用的方法从头到尾都是简单的、无意识的模仿”。这段论述涉及的是关于教育起源的( )。

A.生物起源论 B.心理起源论 C.劳动起源论 D.需要起源论

2.【答案】。解析：B。本题考查的是教育的起源学说。

选项A，生物起源论的代表人物有沛西•能、利托尔诺、桑代克。该起源学说认为教育的产生完全来自动物的生存本能。它是第一个正式提出的教育起源学说，它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性。

选项B，心理起源论的代表人物是孟禄。该起源学说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“ 教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。

选项C，劳动起源论的代表人物有米丁斯基、凯洛夫。该起源学说认为教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

选项D，需要起源论的代表人物是杨贤江。该起源学说认为教育起源于社会生活实际的多方面的需要。

综上，故本题选择B选项。

二、多项选择题

1.学校是奴隶社会的产物，学校的产生使人类教育进入了一个独立阶段。下列选项中属于学校产生条件的是( )。

A.生产力的发展水平 B.奴隶制国家巩固政权的需要

C.文字的出现 D.生产经验和生活经验的积累

1.【答案】。解析：ABCD。该题考查的是学校产生的条件。学校是人类社会发展到一定历史阶段的产物，其产生条件可归纳为以下几点：其一，社会生产水平的提高为学校提供了必要的物质基础;其二，脑力劳动和体力劳动的分离为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子;其三，文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累为学校的产生提供了进行教育的工具和内容，以及进行文字教学和传授知识的社会需要;其四，国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。

综上，ABCD都属于学校产生的条件，故本题选ABCD。

2.孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，其思想博大精深，影响深远。下列与孔子有关的说法正确的有( )。

A.倡导因材施教 B.提倡启发式教学

C.强调学、思、行结合 D.提出朴素的普及教育思想一一“有教无类”

2.【答案】。解析：ABCD。孔子是春秋时期的教育家，他主张的教育方法主要有有教无类、启发诱导，提倡启发式教学如不愤不启、不悱不发等等教学思想、因材施教思想如“视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉?人焉廋哉?”、温故知新如“温故而知新，可以为师矣”、学思行结合如“学而不思则罔，思而不学则殆”、“力行近乎仁”等等。

综上，ABCD符合题意，全选。

三、判断题

1.教育现代化最高目的是实现人的现代化，教师素质的现代化是教育现代化的核心。( )

1.【答案】。解析：√。本题考查的是教育现代化。教育现代化具体包括教育观念现代化、教育目标现代化、教育内容现代化、教育方法和手段现代化、教育队伍现代化、教育管理现代化、教育设备现代化、教育制度现代化、教师素质现代化等等。其中，确立和形成现代化的教育观念是保证教育现代化实现的一个重要前提;教师素质的现代化是教育现代化的核心。教育现代化的最高目的是实现人的现代化。

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