关键词： 教师资格证 2024

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一、单选题

1.教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见、表达自己的感受、体验进行相互交流，该教师运用的是（  ）

A.讲解法

B.演示法

C.示范法

D.谈话法

2.在学习过程中，学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（  ）

A.学习策略

B.学习计划

C.学习方法

D.学习规律

3.在实际教学中，教师不能突袭（如应该学习新知识，却进行考试），这不利于学生学习。其做法依据的是学习的（  ）

A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.动机律

4.在进行渗透的语言教育内容和活动时，教师需要特别注意（  ）

A.交流内容向成人社会靠拢

B.忽视幼儿之间的有效言语互动

C.中止教师认为幼儿之间的没意义的谈话

D.在与幼儿交流的过程中，始终将自己看作幼儿中的一员

5.（  ）创始的精神分析理论是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派。

A.弗洛伊德

B.埃里克森

C.皮亚杰

D.亚里士多德

二、活动设计题

五线谱的房子

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】谈话法是教师根据儿童已有的知识和经验，通过提问，引导儿童思考交流获得相应的知识经验的一种互动教育方法。

2.A【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。

3.A【解析】准备律指学习者在学习开始的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动就感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。良好的准备状态是学习顺利进行的基础。

4.D【解析】在与学前儿童交流的过程中，始终将自己看作儿童中的一员，真正实现由权威地位向与学前儿童平等交流、共同分享的地位的转化。这是使教师与儿童之间的交流成为真正的双向互动的根本保证。

5.A【解析】弗洛伊德创始的精神分析理论是儿童心理发展史上第一个关于个体发展的理论学派。精神分析理论认为，人格是由本我（伊底）、自我和超我三部分组成。

二、活动设计题

（一）设计意图

五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过给音符宝宝建房子的游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

（二）活动目标

（1）通过游戏让幼儿认识五线谱，知道构成五线谱的元素线、间、小节线以及高音谱号的名称；

（2）让幼儿自由地在五线谱上建构乐谱，并能说出自己在五线谱的位置；

（3）培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣；

（4）让幼儿体验互相帮助、共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

（三）活动准备

（1）音符头饰；

（2）五线谱图示；

（3）制作五线谱的毛线，将若干小节线、高音谱号放在教室周围。

请根据设计意图、活动目标和活动准备，为中班幼儿设计音乐教学活动“五线谱的房子”，要求续写活动过程。

五线谱的房子（中班）

（四）活动过程

1.合作游戏

与幼儿一起建构小音符的房子。

音符妈妈：我想给音符宝宝建一座房子，你们说建什么样的呀？需要什么材料呀？

幼儿讨论后出示五线谱图示，征得幼儿同意后，对照图示开始与大音符宝宝一起拉线建构，要求幼儿合作完成。

音符妈妈：让我们对照设计图，看看还缺少什么材料。请小音符宝宝去找来。

2.认识“五线谱”

音符妈妈：房子建好了，我们来给它起个名字吧，叫“五线谱”。五线谱上有一间一间的房间，这是五线谱的第一线，这是第一间……还有房子的大门“高音谱号”。我们知道了这些知识以后，住到里面就不会乱了。

3.游戏：住房子

幼儿听教师的指令分别站到五线谱的相应位置，巩固对线与间的认识。

音符妈妈：音符宝宝一定很想住新房子吧，为了不拥挤，一个大宝宝带一个小宝宝住一个房间。

音符妈妈：大宝宝站第三线，小宝宝站第一间。

音符妈妈：请宝宝自由选择，并说出你站的位置。

音符妈妈：小音符的房子真有趣，到下次，我们还可以邀请不同的朋友来做客，小音符回去想一想，可以邀请谁？

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