单选题（一）

1.晶晶告诉妈妈，她知道1+3=4，但是不知道为什么老师说4=1+3，晶晶的认知发展阶段处于（  ）

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：B

解析：题干所述说明晶晶的思维活动表现的关系单一，不能进行可逆运算。不可逆运算属于前运算阶段儿童的思维特点。

2.依据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童人格发展的主要任务是获得（  ）

A.勤奋感

B.主动感

C.自主感

D.自我同一性

答案：A

解析：埃里克森认为，6～11岁儿童的主要发展任务是培养勤奋感。

3.小学时期学生以直观动作思维为主，中学时抽象思维发展较快。这体现了学生心理发展的（  ）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.差异性

答案：B

解析：在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于主导地位，表现为阶段性的间断现象。小学和中学学生的思维发展存在差异就体现了心理发展的阶段性。

4.个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（  ）

A.场独立型

B.沉思型

C.辐合型

D.发散型

答案：C

解析：题干所述是辐合型认知方式的典型特征。

5.刚学会抓握的婴儿，当他看见床上的毛绒玩具时，会用抓握的方式去获得玩具；当他看见远处的拨浪鼓时，他也想要用抓握的动作去获取拨浪鼓。从皮亚杰的认知发展观出发，这属于（  ）

A.同化

B.顺应

C.图式

D.平衡

答案：A

解析：同化是指有机体在面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。学会抓握的儿童，看到什么东西都想去抓，这属于同化。

6.正确的自我观念的标志是具有（  ）

A.同情心

B.进取心

C.自信心

D.自尊心

答案：D

解析：自尊心是个体在社会比较过程中所获得的有关自我价值的积极的评价与体验，是正确的自我观念的标志。

7.个体的第二个反抗期出现在（  ）

A.幼儿期

B.童年期

C.青春期

D.青年期

答案：C

解析：在个体发展的过程中，大约存在两个反抗期。第一个反抗期出现于2～4岁之间，第二个反抗期则出现于青春期。

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