判断题

1.为了促进学生全面而有个性的发展，王老师对学生李某进行了长期的追踪研究，并制订了具有针对性的教育方案，王老师开展的教育研究是实验研究。（  ）

答案：×

解析：王老师开展的教育研究是个案研究。

2.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它是心理学与教育学的交叉学科。这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。（  ）

答案：×

解析：教育心理学有自己独特的研究课题，那种认为教育心理学仅仅是普通心理学原理、原则在教育领域中的应用，是一门应用的、缺乏特殊性与独立性的学科的观点是不恰当的。

3.研究者创造某种条件使某种心理现象得以产生并加以观察，这是观察法的特点。（  ）

答案：×

解析：实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。题干所述符合实验法的定义。

4.人对触觉和动觉的调节主要受大脑分区中的顶叶控制。 （  ）

答案：√

解析：顶叶主要是调节机体的触、温、动感觉等。

5.心理是客观现实的反映，因此，有怎样的客观现实必然会产生怎样的心理。 （  ）

答案：×

解析：心理是人脑对客观现实的主观映像。由于人的知识经验、需要、愿望以及个性特征的不同，因而对客观现实的反映也不同。

6.心理是人脑对客观现实的反映，但有了人脑和客观现实，不一定就会产生人的心理。 （  ）

答案：√

解析：心理活动是人脑对客观现实的反映，但这种反映是能动的，也就是说人必须通过社会实践活动的作用才能产生心理和发展心理。

7.注意伴随着各种心理活动，因此注意是一种独立的心理过程。 （  ）

答案：×

解析：心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程；心理状态是从心理过程到个性心理特点的过渡阶段中的一种相对持续的状态。注意是一种心理状态。

8.心理过程是在个性心理特征的基础上形成和发展起来的，反过来又影响着个性心理特征的完善与发展。 （  ）

答案：×

解析：个性心理是在心理过程中形成的，如果没有对主观和客观世界的认识，没有情绪情感的体验，没有积极地与困难做斗争的意志活动，心理的个性差异就无从形成和表现；已经形成的个性心理倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行。

9.人本主义心理学主张以所有人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。 （  ）

答案：×

解析：人本主义心理学主张以正常人为研究对象，强调人的价值、本性和尊严。

10.幻想是一种不切实际、不能实现的空想，因而它是消极的。 （  ）

答案：×

解析：幻想是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。幻想可分为科学幻想、理想、空想三种形式，其中科学幻想和理想都属于积极的幻想，空想是与客观现实相违背的消极幻想，根本不可能实现。题干的说法过于绝对，是错误的。

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